Actualmente se habla de un currículum escolar centrado en las competencias, los esfuerzos desde la formación inicial, la formación permanente y la reestructuración dentro de las escuelas apuntan a lograr este objetivo, pero ¿de qué se trata esto?, muchas veces se ignora lo que significa la palabra o el concepto "competencia" entendiéndolo como el conjunto de recursos que dispone una persona para desenvolverse de manera eficaz en la vida, resolviendo las situaciones que se le presentan de manera creativa. Es para esto, que la escuela debe estar a disposición de los estudiantes, para hacerle posible el encuentro con estos recursos y lograr que puedan utilizarlos adecuadamente. Desde el parvulario las competencias son una dimensión a trabajar en educación, no se puede perder de vista que esta etapa es más integrada y que por añadidura trabaja conocimientos, habilidades, capacidades, como un todo, pero actualmente se hace hincapié en trabajar y educar a los niños desde pequeños en y para enfrentar de un buen modo los retos del futuro. Es sabido que entre antes comienza la educación de este tipo de enseñanza mayores serán los efectos en el aprendizaje profundo por parte de los niños.
Es necesario un cambio y una reestructuración del sistema escolar, desde los contenidos basados en conocimientos a las competencias, pero yo me pregunto ¿es realmente posible? ¿en mi país, alcanzaremos a establecer un currículum centrado en las competencias y que se aplique en las aulas? ¿existirá un sistema de evaluación que integre lo que se pretende evaluar con lo que realmente pasa en el aula?
Creo que en mi país falta mucho por recorrer en cuanto a la aplicación real del currículum por competencias, hay avances e ideas que intentan llevar a la educación hacia ese camino, pero en las aulas el panorama dista bastante. Los profesores aún centran sus programas en contenidos y conocimientos y esto se refleja claramente en la evaluación. Me refiero a la evaluación de cada profesor en su aula, a las planificadas por los centros educativos y a las planificadas a nivel país, que son ejercicios que más allá de medir habilidades logran que los alumnos reproduzcan una serie de conocimientos con menor o mayor preparación.
En este sentido las pruebas PISA logran su objetivo al querer evaluar competencias, pues creo que se acercan en gran proporción a las situaciones en las que los estudiantes podrían verse involucrados en su vida, cumpliendo así su condición de "evaluación contextual". A su vez, creo que logran en gran medida acercar al estudiante a la resolución de problemas prácticos, aunque solo sean a través de simulaciones, pero que de todas formas es más beneficioso que ejercicios sin sentido. El carácter universal de esta medición permite establecer una mirada comparativa de la educación en el mundo, lo cual por un lado es positivo porque permite establecer referencias, propósitos, análisis, metas, espíritu de superación de los distintos países. Pero por otro lado obvia el carácter de particularidad de cada país, sus ritmos de desarrollo, necesidades, características, contextos. Así cuando en una prueba aparecen casos o ejemplos referidos a localidades particulares, pueden ser absolutamente absurdos de resolver o entender para otras localidades o niños de otros países, mientras que para otros muy familiares, incidiendo en los resultados.
Respecto de la influencia que estas pruebas tienen en las decisiones políticas de los países, puedo hablar por mi país y decir que efectivamente sus resultados influyen altamente en las políticas educativas del mismo y quienes las administran. Así pues los planes y programas educativos están influenciados por los resultados que va teniendo el país tanto en la prueba PISA como en el SIMCE (sistema de medición de la calidad de la educación) y la PSU (prueba de selección universitaria).
Me gustaría terminar mi reflexión respecto a la educación por competencias, con una frase de María Montessori quien hace mucho tiempo atrás pensó la educación como "educar para la vida" lo que me hace sentir que de alguna forma ella creía en una especie de preparación por competencias desde la infancia más temprana para enfrentar el mundo, a través de la educación. No es un tema desconocido, sino más bien lo desconocido sería como abordarlo y llevarlo a la práctica y más aún como evaluarlo, creo que en mi país es un gran desafío que vale la pena asumirlo.
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